4-6岁幼儿完成小学六年的识字量,是神话吗

法国著名的教育家爱尔维修说过:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”神童即使有天生的,不经过教育他也会泯灭于常人之中。“教育得法”是关键所在。“神童”不神,“神童”可以再造,是我们几年来进行早期教育实验的切身体会。4-6岁的幼儿一年识字3000个,完成了小学六年的识字量,这莫非是神话?然而,昨天的神话今天却变成了现实。汉字,是一种形、音、义相结合的象形文字,由图形演化而来。我们根据幼儿脑图像记忆的特点,将汉字符号变成视觉语言。只要孩子张开眼睛,孩子会把汉字当作图形,自然地,无意识地,不需努力,毫无负担地记入脑海中。但这需要创造兴趣,创造环境,创造学习氛围。幼儿识字不必注重写,那些认为识字就得读写一步到位的想法,是不符合幼儿的生理和心理特征的。因为幼儿期孩子们的大脑发育尚不完善,大脑神经控制手腕的动作还不协调,手的肌肉群发育不成熟,手腕的力度和脑控力都很差。所以,写字的笔划,横写不平,竖写不直,字的结构也搭配掌握不好,大大小小,歪歪扭扭,这时,让他们写一个字,对他们来说都是增加他们的负担。幼儿识字,只利用他们脑图像记忆特点,给他们看汉字符号,一回生,两回熟,三回就是好朋友,反复几次就记住了,有的孩子甚至过目不忘。

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